教师风采

省级优秀班主任梅莉丽

时间:2013/12/2 19:46:31  作者:党宣办  来源:崇义县职业中专  查看:325  评论:0

梅莉丽老师先进事迹材料

(2011)

省级优秀班主任梅莉丽

梅莉丽,女,19824月出生,现年29岁,大学本科,2006年参加工作。从事教学五年及担任班主任工作四年,现任江西省崇义县职业中等学校微机课教师,现担任学校10综合(1)班主任。自担任班主任以来,工作上认真负责,勤勤恳恳,任劳任怨。工作方法妥当,与学生经常交谈,成为许多学生的好朋友。所带过的班级每个班在学校班级月考核中名次都名列前茅,多次获得学校文明班级的光荣称号。其中07综合(1)班被评为学校年度先进班级。工作成绩突出,在教学的五年中多次被学校评为“优秀班主任”、“优秀教师”。现就班主任工作主要事迹作如下介绍:

2008年校领导让我担任班主任以来,当时我就给自己下了一个决心,要当班主任就要把班级带好,把学生教好,要么就不当这班主任。因为我深知,一个班的班风班貌和班主任的带班风格密不可分。所以做为一个班主任,在工作上,我本着踏实认真,兢兢业业的精神,本着“忠于职守,以身作则”的教育理念,多次被学校评为优秀班主任,所带的班级多次被评为“文明班级”,得到了学生、家长和校领导的一致好评。从我当上班主任时间起,我一直尽心尽力地为当一名优秀的班主任而努力工作。从此,我早来晚走,品尝尽了作为班主任的酸甜苦辣,同时也真切地感受到了学生们的热情与可爱。在经历着一次次痛苦和失败的同时,也在迅速地成熟。我付出了自己辛勤的汗水,收获的是学生们可喜的成绩;我燃烧了自己火样的青春,收获的是学生们丰厚的感情。

一、做好学生的思想工作,培养学生良好的道德品质,努力培养德智体全面发展的人才。

做好学生的思想工作我主要从两方面入手,一是重视班会,开好班会,二是重视与学生的思想交流,多与学生谈心。重视班会,开好班会,为的是在班中形成正确的舆论导向,形成良好的班风学风,为学生提供一个很好的大环境,重视的是学生的共性,配合学校各项工作。我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动,让学生在活动中明事理、长见识。高中的学生已经是近成年的人了,很多道理都明白,但自尊心也很强,直接的批评换回来的可能是思想的叛逆,利用班会课对学生进行思想教育的好处,就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感,容易为学生接受,能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识,提高学生的思想境界。我还利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精干的班干部会,及时发现不良的思想苗头,并及时指正批评,对事不对人,进行警示性的引导教育,往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段,同样取得良好的效果,

重视与学生的思想交流,多与学生谈心,注重的是学生的个性和因材施教。为了能更好地了解学生的思想变化,我每两周就会给学生布置写一篇周记,及时了解学生每个阶段的所思所想,看是否思想是有所进步。而且我还常常利用课余时间和早、晚自习时间和学生谈心,及时对学生进行针对性的教育。在这个时候,我就是他们的好朋友,尽量为他们排忧解难,也正因如此,我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。2010年高考前,我发现班上一位同学特别反常,平时爱学习完全可以上本科的她忽然静不下心来学习了。我利用晚自习的时间与她谈心,她哭着说是因为家里的母亲旧病复发,所以无心学习,想回家照顾母亲。我了解情况后,积极与其父母联系,多次与该生谈心,在我的努力下,该生最终静下心来迎战高考,并在10年的高考中被南昌一所本科院校所录取,学生及家长都非常感激我。

二、善待学生,构建和谐师生关系

善待学生,把每一个学生都看成是成功者,这是我担任班主任工作以来构建和谐师生关系的立足点,对待学生尽量少些责怪多一些鼓励,帮助他们树立信心。职业学校的学生整体素质相对较低,而且水平高低不齐,学生的学习热情不高,学习和能力都稍差,有的甚至厌学。基于这种现象,我常激励学生说的一句就是:“学习和人品相比而言,我先看重的是人品,其次再是学习。如果一个人的人品不行,即使他的学习再怎么好,那出社会后,还是不能为社会做贡献。每个人身上都有亮点,但要善于发现自己的亮点,并发挥出自己的亮点,用亮点去克服缺点,并用亮点去影响身边其他的同学,使自己和同学不断地进步!”所以,在我班每个月都会民议评选出当月表现优秀的学生和进步的学生,以物质奖励,并在平时的教育教学中,经常去发现学生各方面的亮点,使他们树立自信心。

善待学生,还需要对学生倾注爱心。用爱心去打动学生比千万次的批评作用更大。高中生的生活较为独立,学习生活中会遇到很多困难和挫折,我不仅关心他们的学习,还去关心他们情感和生活的需求,特别是当学生产生倾诉内心烦恼与快乐的渴望时,能真心倾听。我从工作实践中总结到,即使是老师的一个浅浅的微笑,一个温和的眼神,一次轻轻的抚摸都可能激发学生无限的生机和活力,激起情感的轩然大波。善待学生,其次是与学生做朋友。与学生做朋友特别要注意全体性和等距性,没有全体性容易产生偏爱,打击另一部分学生,从而产生不良后果;没有等距性,易给部分学生产生过强优越感,也不利于整个班级的发展。只有关心爱护学生,了解学生,做学生的贴心人,对学生一视同仁,面向全体学生,开展班级工作,师生关系才能和谐融洽,形成奋发向上,团结友爱的班集体。

三、加强班级管理,培养优秀的学风、班风,努力培养"诚实、文明、活跃、奋进"的班集体。

班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布,一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。班主任必须善于组织和管理学生,优选班干部、找准“领头雁”,这是我感受最深的一点。火车跑得快,全靠头来带。一群好的班干部,他可以以身示范,带动和感召全班学生,使班风纯正。因此,每一新学期的开始,我都会花很大的心思去选拔和培养班级的骨干力量,这是班集体建设的一件大事。通过演讲、劳动、体育、分发课本等活动,发现有能力、有口才、有吃苦精神的学生,担当班干部职位。班委会成立后,尽快使他们明确自己的职责,大胆放手,让学生自己管理自己,把一些具体事务派下去,建立层次分明的立体型管理体系。同时,给予定期的指导监督。这样,不但提高班干部的工作和组织能力,而且可以培养他们的主人翁意识和责任心。班干部起的是协助班主任管理班级的作用,他们接受班主任的指导,又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务,同时又是一个团结合作的整体。就拿我现在的10综合(1)班来说吧,现在班里的一般事情都由班长负责,但各项具体工作分工到各个班委成员,当然班主任要随时随地作检查指导。这样以来,班内的工作形成了程序化和制度化,班干部各司其职,各项工作就更能顺利的得到开展。

通过班干部管理班级,让学生自治自理,却不等于班主任可以完全不理。我以身作则,努力做学生的榜样,勤跟班,使班风正、学风浓。而我班在学校的各项管理评比中都取得较好的成绩,这又进一步鼓舞了同学们的士气,使班级管理工作向着健康的方向发展。只有班主任做好宏观的调控,做好班级的带头人、领路人,把好方向关,才有带领学生不断前进不断发展,促使他们全面发展,健康成长。

四、努力做好后进生的转化工作

在学生管理方面,我认为班主任的工作大致可分为三个方面;1、尖子生的培养。2、中等生的促进。3、后进生的转化。相比前两条后者更难也更重要,因每一个学生都是一个希望,越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。我首先深入调查摸底,搞清他们所以成为后进生的原因,做到了因材施教,对他们处处真诚相待,时时耐心相帮,真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。同时,我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处,使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

我现任的10综合(1)班,这学期班里转来两个高个子男生,一直以来都比较调皮,高一时经常迟到、旷课,而且不遵守学校的各项规章制度。这学期转入我班,刚开始时,上课经常迟到,而且课堂上不守纪律,讲闲话,玩手机,上课从不认真听讲,而且不尊重老师,经常大爷似地翘起个腿来上课,也经常抄作业。针对这种现象,我找到他们以前的班主任和同学进一步了解情况,并时不时地找他们谈心,做思想工作,慢慢地他们渐渐改变了自己以前的行为习惯,到目前为止,以上现象都有所好转,迟到较少了,上课也慢慢会听课了,而且也积极参加校运会。一个人的行为习惯是需要时间去改变的,做为班主任,要给时间让他们去改正,要看到他们的进步,使之从后进生转化为中等生,再努力转化成尖子生。

五、做好联系班级和任课老师的纽带

在与任课教师的交往中,我尊重他们的意见,同时又把他们当作班级的主人,视为自己的良伴、知己。凡事都主动地同任课教师协商,倾听、采纳他们的意见。能够慎重地处理学生和任课教师的关系,在处理师生矛盾时,尽量避免了激化矛盾,在这方面,我平时注意到多教育学生,让学生懂礼貌,尊重老师的劳动,树立老师的威信,增进师生情谊。

作为班主任我有意地向学生介绍任课老师的一些优点:如性格、爱好、特长、教育教学方面的成绩等,以博得学生对任课老师的尊敬和信任,使他们“尊其师而重其教”。同时自己还与任课老师密切配合,经常与任课老师取得联系,以了解学生的特长、爱好,课堂纪律如何,学习态度如何,是否能按时按量完成作业等。对于这些我心里有数,有利于更好的、恰当的抓好班级工作。

这学期教我班的语文老师,和我反应班里的一个现象,说班上学生背书不大积极,让我在班会课上要强调下,并好好抓下背书的情况。针对于这种现象,我不但在班会上强调,而且还实行一对一地找搭档背书,并在班上贴出背书的情况,针对没完成任务的学生,我利用早自习的时间亲自抽查背书,并督促其自觉去读去背。到目前为止,班上背书的同学更积极了,早自习的读书声也较大了。这不仅使班上的学习气氛更浓厚,同时也加强了班主任和任课老师之间的沟通交流,使之共同促进我班的进步。

六、用理想和信念去激励学生,让他们都有一个奋斗目标。

高中三年是学生的世界观发展、变化的重要阶段,同时,面临着毕业、升学等实际问题,随着课时和知识复杂程度的加重,容易产生两极分化,有的学生甚至会感到迷惘,对前途失去信心。高远的理想就象黎明前的启明星一样给夜行者指明前进的方向,坚定的信念会给人以非凡的勇气、胆略和力量,而正确的价值观对于人们的实践活动、以及人生选择、人生道路具有巨大的导向作用。因此,确立正确的理想、信念、价值观是青少年健康成长必不可少的精神因素。而老师则是引领学生走向正确道路的引航灯,所以在平时的教育教学中,我经常讲一些成功者的成功经历,让学生从中得到启发,并找到自己的学习目标和精神支柱。

七、科学的方法是做好班主任工作的关键。

在干班主任工作以来,我虚心向老教师请教,学习优秀班主任经验,结合自己的实践,不断归纳、总结,找到了一个比较综合的治班方案。

1、配好班干部。通过竞选产生班干部,指订责任目标,定期评议考核。我想方设法构建学生自我管理体制,为学生设置多种岗位,让每个学生都有机会上岗“施政”,有服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会,调动学生学习工作的积极性。

2、建立日常考核制度。每天对每个学生进行日常考核,定期对犯错学生进行正确的引导,并及时与家长沟通交流,取得家长的配合。

3、经常和任课教师联系。多和任课教师沟通,交换意见,既全面了解学生的情况,又争取了他们的协助,非常有利于班级管理。

4、树立学生典型,建立德育档案。典型的树立,有利于学生把对伟人、名人的敬仰转化到实际学习生活中去,因为典型就是身边的人,身边的事,看得见,摸得着。

5、不断提高自身素质。教育是一门科学,科学的意义在于求真,光有热情是不够的,只有不断学习,提高自身素质,用人格魅力带班,用知识魅力带班,才能适应新形势下的班主任工作。

这几年,我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘,默默地奉献着,取得了较好的工作成效,受到了学生的爱戴,家长的好评,领导的肯定和同事们的赞许。并连续被评为学校优秀班主任;班级被评为文明班集体。已毕业的学生在就读的大学中也表现得相当优秀,工作的学生也在工作岗位上的表现也相当地尽职尽责。学生能够在各方面取得好成绩,是我从事教育事业以来最大的欣慰。但我深深地知道,这些成绩的取得离不开学校领导对我的大力支持和帮助,我一定会继续努力把工作做的更好!我愿继续在教育岗位上将自己火热的青春献给这神圣的事业,愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂!”

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